مقایسه میزان یادگیری دانش آموزان از طریق آموزش های حضوری با آموزش های غیر حضوری گرد آورنده:ژاله فاض
بسمه تعالی
موضوع مقاله:
مقایسه میزان یادگیری دانش آموزان از طریق آموزش های حضوری با آموزش های غیر حضوری
گردآورنده:ژاله فاضلی
سرگروه علوم اجتماعی ناحیه3 استان کرمانشاه
زمستان
1400
فهرست مطالب
چکیده................................................................................................................................................................................3
مقدمه................................................................................................................................................................................3
آموزش حضوری..............................................................................................................................................................4
آموزش غیر حضوری ....................................................................................................................................................4
آموزش هر زمانی و هر مکانی.....................................................................................................................................4
شیوه یادگیری در آموزش مجازی.............................................................................................................................5
لازمه رسیدن به آموزش مجازی................................................................................................................................5
مدرسه جایی برای آموزش جامعه پذیری................................................................................................................6
برنامه مجازی شاد قابلیت های کافی برای آموزش ندارد.....................................................................................6
معلمی شغلی بیش از آموزش است...........................................................................................................................7
مزیات های کلاس غیر حضوری...............................................................................................................................7
معایب آموزش غیر حضوری.......................................................................................................................................9
روش های بهبود آموزش غیر حضوری....................................................................................................................9
مقایسه آموزش مجازی و حضوری........................................................................................................................10
یادگیری ترکیبی...............................................................................................................................................10
نتیچه گیری...............................................................................................................................................................11
پیشنهادات........................................................................................................................................................12
منابع..................................................................................................................................................................14
چکیده
این مقاله با هدف مقایسه میزان یادگیری دانش آموزان از طریق آموزش های حضوری با آموزش های غیر حضوری انجام گرفته است.یادگیری غیر حضوری به عنوان یک سازوکار جدی درزمان شیوع بیماری کرنادر نظام آموزشی مورد توجه قرار گرفت جایگزینی گسترده روش های یادگیری غیر حضوری به جای آموزش های با شیوه های حضوری نظام آموزشی را با مخاطرات جدی مواجه ساخته است در این مقاله مزایا وچالش های آموزش های حضوری وغیر حضوری مورد مطالعه قرار گرفته است .به نظر می رسد متخصصان امور آموزشی سعی می کنند، روش های مختلف را باهم ترکیب کنند و معتقدند یادگیری ترکیبی، یک رویکرد اثربخش برای حل این مشکلات است.درآموزش ترکیبی، به تفاوت های فردی فراگیران به طور مناسب توجه شود، زیرا همه افراد به یک شیوه یاد نمی گیرند و به همین دلیل استفاده از رو شهای ترکیبی برای یادگیری ضروری به نظر می رسد.
مقدمه
اساساً انگیزه برای مطالعه و درس خواندن، تحرک لازم برای موفقیت از اهداف نظام آموزشی به شمار میآید. بنابراین انگیزش تحصیلی ضمن آنکه علاقه آموزشی و تحصیلی فرد را به وجود میآورد به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کمک میکند.
امروزه با پیشرفت ارتباطات اجتماعی، امکان تعامل اجتماعی و اطلاعاتی بین همه افراد جامعه به وجود آمده است و اینترنت بهعنوان عامل پیوند بین فردی در فضای مجازی محسوب میشود. به منظور ارتقای کیفیت آموزش در مراکز علمی و آموزشی در کشورهای توسعه یافته دنیا، استفاده از فناوریهای ارتباطی به خصوص استفاده از اینترنت تشویق و تبلیغ میشود.
تحقیقات متعددی مفید بودن فناوریهای ارتباطی در آموزش را مورد ارزیابی قرار دادهاند که نتایج متفاوتی را نشان میدهند. بنابراین برای شناخت بهتر تاثیرگذاری استفاده از فضای مجازی توجه به جنبههایی از احساس خودکارآمدی، انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ضروری خواهد بود.
محیط های آموزشی آنلاین، یکی از محرک ترین و مهیج ترین و غنی ترین ابزارهای آموزشی و یادگیری است. محیط های آموزشی مجازی فرصت های دراز مدت فرآهم می آورند و موجب افزایش کارایی فرآیند یاددهی – یادگیری و همچنین افزایش اعتماد به نفش دانش آموز می شوند ابزارهای یادگیری الکترونیکی این مزیت را برای دانش آموزان دارند که آنها میتوانند به صورت فردی و گروهی یاد بگیرند که با تکنولوژیهای آموزش الکترونیکی هرکاری را در هر زمان و مکانی که مناسب باشد، انجام دهند؛ بیاموزند که تکنولوژی این امکان را پدید میآورد که میتوان آموزش را در مکانهای گوناگون برای دانش آموزان فراهم کرد و از دسترسی آنان به مطالب آموزشی اطمینان حاصل کرد و همچنین، از هزینههای اضافی برای فراگیری برنامههای آموزشی جلوگیری میکند هدف این مقاله مقایسه میزان یادگیری دانش آموزان از طریق آموزش های حضوری با آموزش های غیر حضوری است
آموزش حضوری
آموزش سنتی یا حضوری در محل کلاس درس انجام میشود. یک معلم یا مربی در کلاس درس حضور دارد که انتقال دانش و اطلاعات به دانشآموزان را برعهده دارد. معلم انتظار دارد دانشآموزان آنچه آموختهاند را با انجام تکالیف در خانه در ذهن خود ثبت کنند و به یادگیری عمق بخشند. امروزه با ورود تکنولوژی به فرآیند آموزش باز هم خیلی از معلمها آموزش چهره به چهره را ترجیح میدهند.
آموزش غیر حضوری
این روش آموزشی است که با اتصال به اینترنت و وسایل الکترونیک میتوان دادههای آموزشی را دریافت کرد و مهارتهای خود را در زمینهای خاص افزایش داد وسایل مورد استفاده به جای دفتر و کتاب و کیف، تبلت، موبایل و کامپیوتر است. ارتباط با مدرس به صورت مجازی و به وسیله و مطالب و فیلم وتصاویر آموزشی صورت میگیرد و رابطه چهره به چهره وجود ندارد. مواد آموزشی نیز در قالبهای فیلم، تصویر و فایلهای متنی ارائه میشود.
آموزش هر زمانی و هر مکانی
انعطافپذیری در ساعات آموزشی یکی از ویژگیهای کلیدی آموزش غیر حضوری است، که به افراد با شرایط مختلف این امکان را می دهد که برنامههای آموزشی خود را با سایر برنامههای روتین زندگی هماهنگ کنند این روش یک روش فوقالعاده برای دانش آموزان است، با استفاده از موبایل یا کامپیوتر هر زمان از روز وهر جا که هستندآموزش خود را دریافت کنند .
شیوه یادگیری در آموزش مجازی
شیوه یادگیری در آموزش مجازی به صورت برخط و نا برخط می باشد. در نوع اول فرد خود به تنهایی مستقل از مکان و زمان آموزش می تواند محتوی آموزش الکترونیکی را در یابد. در کلاس مجازی برخط درس ها به صورت چند رسانه ای روی سایت مرکز آموزش قرار داده می شوند و فرد با مراجعه به آن می تواند محتویات درس را دریافت کند.
معلم نیز در زمانی مشخص برای ارائه نکات و یا پاسخ به سؤال یادگیرندگان در محیطی مانند ویدئو کنفرانس حاضر می شود. ولی در نمونه نابرخط محتویات درس به صورت سی دی های آموزشی چند رسانه ای تهیه شده و به فرد داده می شود تا از آن استفاده کند.
ظهور فناوری های نوین اطلاعاتی و ارتباطی از قبیل رایانه ها و شبکه های اطلاعاتی اینترنتی و اینترانتی به حوزه آموزش و پرورش و دانشگاهها، موقعیت مناسبی است برای انجام یک سری از اصلاحات و نوآوری های آموزش غیر حضوری که حاصل آن افزایش کارایی و اثربخشی نظام آموزش و پرورش خواهد بود.
فراگیران در فضای اینترنت، با توجه به علایق خود، می توانند در تیم های یادگیری ویژه عضو شوند. این تیم ها به فعالیت های ویژه ای مانند طراحی یا فعالیت های شناختی به شکل آموزش مجازی می پردازند.
لازمه رسیدن به آموزش مجازی
لزوم رسیدن به آموزش مجازی و به روز دور شدن از متد های سنتی آموزش و به استفاده از شیوه های نوین در جریان آموزش است.
در حال حاضر باید بجای انباشتن ذهن فراگیران از محفوظات، آن را به تحرک وا داشت. برخلاف اینکه استعداد خلاقیت امری ست ذاتی اما شکوفایی آن در عامه فراگیران امکان پذیر است و آنچه اهمیت دارد چگونگی بروز آن در اشخاص بالقوه خلاق است.
توانایی های تدریس خلاق به متد آموزش مجازی به مدرسان و فراگیران امکان می دهد تا علاوه بر قبول تحولات با آن یکپارچه شوند
این شبکه ها می توانند علاوه بر مفید بودن، مضراتی هم به همراه داشته باشد اما فواید آن بیشتر از مضراتش خواهد بودکه اگر درآموزش و پرورش جایگاه خود را پیدا کنند، دانش آموزان می توانند علاوه بر اتصال به شبکه های جهانی، در زمینه های مختلف اجتماعی و تحصیلی از آن بهره ببرند و به تنوع و گستردگی اطلاعات خود بیافزایند.
فناوری اطلاعات، آموزش و پرورش جامعه ما را تغییر داده است تلفن همراه، نمایشگرهای هوشمند، ویدئوپروژکتورها، دسترسی به اینترنت بی سیم، تخته های هوشمند، ماشین حسابهای پیشرفته دیجیتالی، لپ تاپ و سایر فناوریهای در حال توسعه دستگاههای قابل دسترس در کلاس درس هستند.این ابزارها تا حد زیادی باعث افزایش آموزش دانش آموز محور شده است و دانش آموزان خود تشخیص داده اند که به این نوع آموزش بیشتر نیاز دارند .
مدرسه جایی برای آموزش جامعه پذیری
مدرسه از مهم ترین نهادهای اجتماعی، تربیتی و آموزشی و اصلی ترین رکن تعلیم و تربیت است، در واقع اولین نهاد جامعه پذیر کردن فرد، خانواده و دومین نهاد نیز محیط مدرسه است و در این میان هم محیط جامعه ، گروه دوستان ، همسالان در جامعه پذیری فرد نقش انکارناپذیر دارند..
برنامه مجازی شاد قابلیت های کافی برای آموزش ندارد
برنامه شاد که کلاس های مجازی دانش آموزان در این فضا برگزار می شود قابلیت های کافی ندارد و نتوانسته به صورت جامع و کامل اهداف آموزشی را برآورده کند حتی با وجود گذشت دو سال از سال تحصیلی که به صورت کامل در فضای مجازی گذشت تغییرات چشمگیری در این کلاس مجازی ایجاد نشده است.
ما اکنون با شاگردانی مواجه هستیم که مطالب درسی را رونویسی می کنند، در دروس یادگیری اتفاق نیفتاده و دانش آموزان از نبود فضای مناسب برای رفع اشکال و یادگیری بیشتر شکایت دارند.
شروع کلاس زمانی است که برخی از دانش آموزان گوشی به دست، حتی از رختخواب خود بلند نشده اند
معلمی شغلی بیش از آموزش است
در دوره آموزش مجازی همه متوجه شدند که معلم شغلی بیش از اداره کلاس و آموزش دارد ، اولیا دیگر توان مقابله و آموزش کودکان را ندارند چون آموزش مجازی سبب شد که سهم والدین در آموزش چند برابر شود.
امیدواریم با مهیا شدن زیر ساخت ها و واکسینه شدن مردم، روزهای شاد اول مهر و صدای دانش آموزان در هر کوچه و محله طنین انداز شود
مزیات های کلاس غیر حضوری
نقش کلاسهای مجازی در یادگیری دانش آموزان
کلاس های مجازی فرصت هایی برای انعطاف پذیری، تعامل و همکاری متفاوت از محیط های یادگیری حضوری به دانش آموزان ارائه می دهد..
استفاده از شیوه های آموزشی خلاقانهخلاقیت در آموزش منجر به یادگیری تاثیرگذارتر و بهتر دانش آموزان می شود درآموزش مجازی معلمان با به کارگیری روش های خلاقانه آموزش را برای دانش آموزان جذاب تر می کنند. استفاده از روش های مدرن در آموزش نتایج خوبی را برای دانش آموزان به همراه خواهد داشت.
دانش آموز محورآموزش مجازی یک شیوه آموزش دانش آموز محور محسوب می شود و معلم در آموزش آنلاین تنها نقش راهنما را برعهده دارد. دانش آموز به تنهایی زمان خود را برای آموزش و انجام تکالیف مدیریت کرده و از روش های مختلفی برای یادگیری استفاده می کند.
انعطاف پذیری ساعات درسی این انعطاف پذیری به دانش آموز امکان می دهد در زمان هایی که آمادگی ذهنی لازم را دارد به یادگیری بپردازد و در نتیجه راندمان یادگیری او افزایش خواهد یافت.
دسترسی سریع و آنلاین به منابعدر شیوه آموزش آنلاین دانش آموزان به جدیدترین منابع آموزشی به صورت رایگان دسترسی دارند و بنابراین تنها با یک کلیک نکات مهم و کلیدی درس را در اختیار خواهند داشت.
دسترسی به کلاس ها بدون محدودیت مکانی یکی از مهم ترین ویژگی کلاس های مجازی این است که دانش آموز بدون داشتن محدودیت مرزهای جغرافیایی به راحتی به تمام منابع آموزشی در هر کجای جهان می تواند دسترسی داشته باشد کاهش هزینه تحصیل
آموزش غیر حضوری می تواند هزینه تحصیل را کاهش دهد و به شما امکان می دهد در کنار پیشرفت تحصیلی، کار خود را ارتقاء دهید..
دسترسی به دوره های آموزشی از هر کجا و در هر زمان شما می توانید مطابق با برنامه زمانی خود و تایم های آزادی که در اختیار دارید از فایل های دوره استفاده کنید. اگر برای کاری از شهر یا کشور خود خارج شدید می توانید بدون هیچ گونه مشکلی به فایل دوره آموزشی خود دسترسی داشته باشید. تمام آنچه که شما نیاز دارید از طریق گوشی موبایل یا یک لپ تاپ یا دستگاه دیجیتالی متصل به اینترنت قابل دستیابی است.
ترکیبی از ساختار و آزادی برنامه های کلاس غیر حضوری شامل تکالیف هفتگی، شرکت در آزمون آنلاین، مقالات و پروژه ها یا شرکت در بحث با همکلاسی ها همانند کلاس های سنتی دارای یک ساختار و روند مشخصی برای انجام هستند. با این حال شما می توانید بهترین زمان را برای شرکت در برنامه متناسب با برنامه خود انتخاب کنید.
مدیریت زمان موثریک آموزش آنلاین فضای مناسبی را برای مدیریت زمان و تعادل بین کار و تحصیل فراهم می کند. با شرکت در کلاس های غیر حضوری شما ساعت ها در وقت خود صرفه جویی می کنید. زیرا دیگر نیازی به حضور در کلاس ها را ندارید
بحث های ناهمزمان با همکلاسی ها امکان بحث با همکلاسی ها در تایم های خارج از کلاس این فرصت را به شما می دهد تا بدون نگرانی بابت از دست دادن وقت کلاس افکار خود را فرموله کرده و با همکلاسی های خود در مورد افکار خود به بحث بپردازید
بازخورد فوری در مورد آزمون ها در شیوه آموزش غیر حضوری تست ها نیز به صورت آنلاین انجام شده و نتایج آزمون شما به زودی قابل مشاهده است. می توانید ببینید کجا خوب عمل کردید و کجا نیاز به پیشرفت دارید.
افزایش مهارت های دیجیتالی در شیوه آموزش غیر حضوری ضمن افزایش دانش و مهارت های خود در زمینه تحصیل، مهارت های دیجیتالی خود را نیز در پیشرفته ترین فناوری یادگیری غیر حضوری ارتقاء می دهید. با یادگیری و مطالعه در یک دنیای آنلاین، با استفاده از ابزارهای تعاملی آنلاین مانند آزمون های آنلاین، اعتماد به نفس و بهره وری بالایی خواهید داشت
معایب آموزش غیر حضوریبازخورد دانش اموزان محدود است. باعث انزوای اجتماعی می شود. نیاز به مدیریت زمان و مهارت های انگیزشی قوی عدم رشد مهارت های ارتباطی دانش اموزانامکان ارزیابی و پیشگیری از تقلب دانش اموزان در کلاس هایغیر حضوری بسیار ضعیف است.
روش های بهبود آموزش غیر حضوری ایجاد ارتباط شخصی با دانش آموزان ایجاد انگیزه در دانش آموزان کمک به حفظ تمرکز دانش آموزان از دانش آموزان بخواهید در مباحث و فعالیت ها شرکت کنند تعامل دانش آموزان با دبیر وسایر دانش آموزان افزایش یابد به سوالات دانش آموزان در زمان مناسب پاسخ داده شود.محتوای آموزشی جذاب ارائه داده شود.
مقایسه آموزش مجازی و حضوری
برای درک بهتر مقایسه آموزش مجازی و حضوری جدول زیر به شما کمک خواهد کرد
آموزش مجازی
آموزش حضوری
آنلاین است
آفلاین است
هر زمان و هر مکانی انجام میشود
محدود به مکان و برنامه زمانی است
سرعت آموزش، انعطافپذیر است
سرعت آموزش مشخص شده است
کلاس فردی است
همراه با همکلاسیهاست
از مدل آموزشی مستقلی حمایت میکند
آموزش با هم و از هم صورت میگیرد
تنها منبع آموزش، محتوای آنلاین است
تنها منبع، مدرس است
تعاملات بین فردی محدود
تعاملات قوی بین مدرس و دانشآموزان
یادگیری ترکیبی
منظور از یادگیری ترکیبی، ادغام اندیشمندانه یادگیری غیر حضوری و یادگیری حضوری است از اصطلاحاتی با عنوان یادگیری هایبرید یا یادگیری آمیخته نیز به جای یادگیری ترکیبی استفاده میشود فلسفه زیربنایی یادگیری ترکیبی این است که همه افراد به یک شیوه یاد نمیگیرند؛ لذا استفاده از روشهای گوناگون برای آموزش ضروری به نظر میرسد.این شکل از یادگیری را به عنوان ترکیبی از شکلهای گوناگون تکنولوژیهای افزایشدهنده یادگیری با آموزشهای رو در رو و مربی محور تعریف شده است. یادگیری ترکیبی را به عنوان ترکیبی از کلاسهای درس سنتی و محاورهای با تکنولوژیهای نو؛ از قبیل: چندرسانهایها، سیدیرام، کلاسهای درس مجازی، ایمیل و کنفرانسهای ویدیویی تعریف کرده است.
یادگیری ترکیبی این امکان را فراهم میآورد که با استفاده از تکنولوژی، مرزهای فیزیکی کلاس درس گسترش یافته، دسترسی به محتوا و منابع یادگیری فراهم شود و توانایی مربیان برای دریافت بازخورد از پیشرفت یادگیرندگان بهبود یابد و از این طریق بتوان بهتر به اهداف دورههای آموزشی دست یافت. یادگیرندگان میتوانند به صورت خودآموز پیشرفت کنند و حتی بخشهایی از برنامههای دوره آموزشی را دوباره تکرار کنند.افزایش بقا (نگهداری) و بهبود اثربخشی یادگیری، از دیگر مزایای یادگیری ترکیبی است که از طریق مطالعات تجربی به اثبات رسیده است. مزایای دیگر یادگیری ترکیبی عبارتند از: هزینههای پایینتر، بهبود آموزش و پرورش و افزایش تعاملات، به دلیل همین ویژگیهاست که یادگیری ترکیبی هم در زمینه صنعت و هم در زمینه آموزش و پرورش به سرعت در حال رشد است و بیشتر مؤسسات آموزشی و سازمانها برای ارائه خدمات بهتر به فراگیرانشان از رویکرد یادگیری ترکیبی استفاده میکنند.
نتیچه گیری
همانطور که در متن خواندید در مقایسه آموزش غیر حضوری و حضوری ، آموزش غیر حضوری انعطافپذیرتر و کمخرجتر از آموزش سنتی است. تفاوت آموزش غیر حضوری و حضوری علاوه بر نحوه دسترسی به کلاس و درس، در نحوه ارزیابی نیز میتواند باشد. در آینده فراگیران و مدرسان زیادی در خانه یا در هر مکانی به دور از هم و تنها با یک کامپیوتر کلاس درس خود را برگزار میکنند. آزمون از راه دور خواهد بود
دانش آموزان دوره متوسطه به خوبی می توانند از اینترنت و کانال های تلگرامی استفاده کنند و لذا استقبال آنها از فیلم های آموزشی که در کانالهای علمی قرار داده شد، بسیار زیاد ارزیابی شد.
این روش از زمان پیدایش و شیوع کرونا به عنوان روش جایگزین کلاس های حضوری مورد توجه قرار گرفت. در حال حاضر به یک شیوه پرطرفدار آموزشی برای دانش پذیران تبدیل شده است. در این روش والدین بیشتر می توانند در روند یادگیری کودک خود حضور داشته و به او در پیشرفت تحصیلی اش کمک کنند
در نتیجه میتوان اینگونه تبیین نمود که بهکارگیری دو شکل از آموزش حضوری با آموزش های غیر حضوری در امر آموزش، موجب افزایش جذابیت محیط یادگیری میشود و از طرفی، فعالیت فراگیران؛ بهویژه هنگام کار، رایانه و برنامه آموزشی چندرسانهای تهیه شده، موجب تغییر رویکرد آموزش از مدرس محوری به فراگیر محوری شده و مشارکت بیشتر فراگیران در مباحث را برمی انگیزد و نهایتاً افزایش کیفیت آموزش را در برخواهد داشت. عدم آمادگی فراگیران برای حضور در آموزش های غیر حضوری ، به علت خوگرفتن به روشهای آموزش حضوری، است.
نتایج حاصل از آموزش های غیر حضوری نشانگر افت تحصیلی شدید دانش آموزان وپایین آمدن کیفیت آموزش است این امر موجب عدم رضایت معلمان از میزان یادگیری با آموزش های غیر حضوری استبا توجه به شرایط کرنایی در جهان گویای رضایت بیشتر معلمان با رویکرد یادگیری ترکیبی است. آنها نیز از یادگیری غیر حضوری دل خوشی نداشته و مصر هستند که حتماً از آن به عنوان یک روش مکمل استفاده شود. مهمترین حسن رویکرد یادگیری ترکیبی ، دارا بودن مزایای هر دو رویکرد ا غیر حضوری و حضوری و دور ماندن از معایب محیطهای یادگیری تمام الکترونیکی است. محیط یادگیری ترکیبی موجب می شود فراگیران در آزمون نهایی نتیجه بهتری را کسب نمایند. در نتیجه محیط یادگیری ترکیبی موجب بهبود یادگیری میشود، بی شک، متنوع بودن فرصت های یاددهی- یادگیری، فعال بودن فراگیران در فرایند آموزش و مشارکت آنها و افزایش انگیزه افراد به جهت قرارگرفتن در موقعیتهای آموزشی متنوع و جذاب، از جمله مهمترین عوامل مؤثر بر بهبود یادگیری است.
با وجود تمام مزایای آموزشهای غیر حضوری و در حالی که انتظار میرفت به طور کامل جایگزین آموزشهای سنتی صرف شوند؛ اما نتایج بررسی ها نشان میدهد که این نوع آموزشها نیز محدودیتهای خاص خود را دارند و از نبودِ تعامل انسانی مناسب ، تأخیر در بازخورد، تعویق در یادگیری غیرهمزمان و کمبود انگیزش برای خواندن مواد الکترونیکی رنج میبرند. در پاسخ به این کمبودها و با توجه به این که آموزشهای سنتی نیز دارای مزایای ویژهای؛ از قبیل: کمک مربی برای فراگیری محتوا و تشویق یادگیری، برقراری ارتباط بین تجارب گذشته و حال فراگیران، سرعت بخشیدن تسهیلگر در فرایند کسب معلومات و دریافت بازخورد از طریق دیگران است. بسیاری از متخصصان امور آموزش میکوشند روشهای گوناگون را با هم ترکیب کنند و معتقدند که یادگیری ترکیبی رویکردی امید بخش برای حل این مشکلات است
پیشنهادات
با توجه به اینکه فضای مجازی و استفاده از فضای اینترنت آسیب های خاص خود را دارند، نحوه صحیح استفاده از این فضاها به مشارکت والدین و معلمان آموزشی و مدیران مدارس نیاز دارد
در حال حاضر باید بجای انباشتن ذهن فراگیران از محفوظات، آن را به تحرک وا داشت.
رعایت کردن پرتکل های بهداشتی توسط خانوادهای دانش آموزان
دانش آموزان در نتیجه شیو ع ویروس بیماری کرونا و قرنطینه، متاسفانه در بُعد فردی مشکلات روان شناختی مانند اضطراب، افسردگی، استرس، ناکامی، ترس، خشم، احساس تنهایی و بی حوصلگی را تجربه می کنندر .راهکار هایی باید ارائه شود تا دانش اموزان برمشکلات روان شناختی فائق آیند.
با وجود آموزش های غیر حضوری در حال حاضر دانش آموزان دارای خشم نهانی هستند که به ۲ بخش تقسیم می شود یک چرایی به وجود آمدن این بیماری و دیگر اینکه چرا ما باید در این بازه زمانی قرار گیریم. در اینجا نقش مدرسه و اولیای دانش آموزان به منظور کنترل این خشم بسیار حیاتی است زیرا تبعات آن در دوران نوجوانی و بلوغ به انزوای اجتماعی می انجامدفراهم ساختن محیطی که دانش آموزان ما با حضور در گروه های همسالان و بازی با آنها این بازی ها بر روی تخیلات آنها، خلاقیت و به تبع تعاملات اجتماعی آنان بسیار تاثیر گذار خواهد بود زیرا سبب می شود که انعطاف پذیری و پذیرش مسئولیت اجتماعی را بیاموزند
دانش آموزان در این دوران با دوستان خود و جامعه بزرگتر نتوانستند ارتباط بر قرار کنند و همین عامل سبب می شود در برخورد با مشکلات و مسائل بزرگتر در جامعه بعد از رفع کرونا مستاصل شوند چون نحوه خالی کردن خشم و تنش ها را آموزش ندیده اند. به نظر می رسد برگزاری وبینار های تعاملی در مورد مشکلات اجتماعی وروان شناختی تا حدودی برای رفع مشکل مفید باشد
آموزش مجازی جای خود را در آموزشها باز کرده است، اما نه اینکه صرفاً آموزشها در پساکرونا مجازی شود، نیاز است در پساکرونا آموزشها تلفیقی باشد و آموزش مجازی نیز برای همیشه بخشی از یادگیری دوران تحصیل دانشآموزان را تشکیل دهد
.
منابع
[1] بهزادی نصرت الله،قادرپناه محمد، کمالی فر زینب، نعمتی مقدم عسگر؛” شناسایی مفاهیم پیچیده در تدریس شیمی دبیرستان و ارائه ی طرح درس مناسب برای آموزش آن”، کنفرانس آموزش شیمی ایران،دوره هشتم،سمنان، 1392.
[2] شاه احمد قاسمی زهراالسادات، دهقانی مرضیه؛” بررسی نقش شبکه های اجتماعی مجازی در فرآیند یادگیری دانشجویان تهران”، همایش ملی شبکه های مجازی بستری بر اموزش و یادگیری،تهران، دانشگاه علامه طباطبایی، 1394.
، همایش ملی شبکه های مجازی بستری بر اموزش و یادگیری،تهران، دانشگاه علامه طباطبای
بسمه تعالی
موضوع مقاله:
مقایسه میزان یادگیری دانش آموزان از طریق آموزش های حضوری با آموزش های غیر حضوری
گردآورنده:ژاله فاضلی
سرگروه علوم اجتماعی ناحیه3 استان کرمانشاه
زمستان
1400
فهرست مطالب
چکیده................................................................................................................................................................................3
مقدمه................................................................................................................................................................................3
آموزش حضوری..............................................................................................................................................................4
آموزش غیر حضوری ....................................................................................................................................................4
آموزش هر زمانی و هر مکانی.....................................................................................................................................4
شیوه یادگیری در آموزش مجازی.............................................................................................................................5
لازمه رسیدن به آموزش مجازی................................................................................................................................5
مدرسه جایی برای آموزش جامعه پذیری................................................................................................................6
برنامه مجازی شاد قابلیت های کافی برای آموزش ندارد.....................................................................................6
معلمی شغلی بیش از آموزش است...........................................................................................................................7
مزیات های کلاس غیر حضوری...............................................................................................................................7
معایب آموزش غیر حضوری.......................................................................................................................................9
روش های بهبود آموزش غیر حضوری....................................................................................................................9
مقایسه آموزش مجازی و حضوری........................................................................................................................10
یادگیری ترکیبی...............................................................................................................................................10
نتیچه گیری...............................................................................................................................................................11
پیشنهادات........................................................................................................................................................12
منابع..................................................................................................................................................................14
چکیده
این مقاله با هدف مقایسه میزان یادگیری دانش آموزان از طریق آموزش های حضوری با آموزش های غیر حضوری انجام گرفته است.یادگیری غیر حضوری به عنوان یک سازوکار جدی درزمان شیوع بیماری کرنادر نظام آموزشی مورد توجه قرار گرفت جایگزینی گسترده روش های یادگیری غیر حضوری به جای آموزش های با شیوه های حضوری نظام آموزشی را با مخاطرات جدی مواجه ساخته است در این مقاله مزایا وچالش های آموزش های حضوری وغیر حضوری مورد مطالعه قرار گرفته است .به نظر می رسد متخصصان امور آموزشی سعی می کنند، روش های مختلف را باهم ترکیب کنند و معتقدند یادگیری ترکیبی، یک رویکرد اثربخش برای حل این مشکلات است.درآموزش ترکیبی، به تفاوت های فردی فراگیران به طور مناسب توجه شود، زیرا همه افراد به یک شیوه یاد نمی گیرند و به همین دلیل استفاده از رو شهای ترکیبی برای یادگیری ضروری به نظر می رسد.
مقدمه
اساساً انگیزه برای مطالعه و درس خواندن، تحرک لازم برای موفقیت از اهداف نظام آموزشی به شمار میآید. بنابراین انگیزش تحصیلی ضمن آنکه علاقه آموزشی و تحصیلی فرد را به وجود میآورد به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کمک میکند.
امروزه با پیشرفت ارتباطات اجتماعی، امکان تعامل اجتماعی و اطلاعاتی بین همه افراد جامعه به وجود آمده است و اینترنت بهعنوان عامل پیوند بین فردی در فضای مجازی محسوب میشود. به منظور ارتقای کیفیت آموزش در مراکز علمی و آموزشی در کشورهای توسعه یافته دنیا، استفاده از فناوریهای ارتباطی به خصوص استفاده از اینترنت تشویق و تبلیغ میشود.
تحقیقات متعددی مفید بودن فناوریهای ارتباطی در آموزش را مورد ارزیابی قرار دادهاند که نتایج متفاوتی را نشان میدهند. بنابراین برای شناخت بهتر تاثیرگذاری استفاده از فضای مجازی توجه به جنبههایی از احساس خودکارآمدی، انگیزش تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ضروری خواهد بود.
محیط های آموزشی آنلاین، یکی از محرک ترین و مهیج ترین و غنی ترین ابزارهای آموزشی و یادگیری است. محیط های آموزشی مجازی فرصت های دراز مدت فرآهم می آورند و موجب افزایش کارایی فرآیند یاددهی – یادگیری و همچنین افزایش اعتماد به نفش دانش آموز می شوند ابزارهای یادگیری الکترونیکی این مزیت را برای دانش آموزان دارند که آنها میتوانند به صورت فردی و گروهی یاد بگیرند که با تکنولوژیهای آموزش الکترونیکی هرکاری را در هر زمان و مکانی که مناسب باشد، انجام دهند؛ بیاموزند که تکنولوژی این امکان را پدید میآورد که میتوان آموزش را در مکانهای گوناگون برای دانش آموزان فراهم کرد و از دسترسی آنان به مطالب آموزشی اطمینان حاصل کرد و همچنین، از هزینههای اضافی برای فراگیری برنامههای آموزشی جلوگیری میکند هدف این مقاله مقایسه میزان یادگیری دانش آموزان از طریق آموزش های حضوری با آموزش های غیر حضوری است
آموزش حضوری
آموزش سنتی یا حضوری در محل کلاس درس انجام میشود. یک معلم یا مربی در کلاس درس حضور دارد که انتقال دانش و اطلاعات به دانشآموزان را برعهده دارد. معلم انتظار دارد دانشآموزان آنچه آموختهاند را با انجام تکالیف در خانه در ذهن خود ثبت کنند و به یادگیری عمق بخشند. امروزه با ورود تکنولوژی به فرآیند آموزش باز هم خیلی از معلمها آموزش چهره به چهره را ترجیح میدهند.
آموزش غیر حضوری
این روش آموزشی است که با اتصال به اینترنت و وسایل الکترونیک میتوان دادههای آموزشی را دریافت کرد و مهارتهای خود را در زمینهای خاص افزایش داد وسایل مورد استفاده به جای دفتر و کتاب و کیف، تبلت، موبایل و کامپیوتر است. ارتباط با مدرس به صورت مجازی و به وسیله و مطالب و فیلم وتصاویر آموزشی صورت میگیرد و رابطه چهره به چهره وجود ندارد. مواد آموزشی نیز در قالبهای فیلم، تصویر و فایلهای متنی ارائه میشود.
آموزش هر زمانی و هر مکانی
انعطافپذیری در ساعات آموزشی یکی از ویژگیهای کلیدی آموزش غیر حضوری است، که به افراد با شرایط مختلف این امکان را می دهد که برنامههای آموزشی خود را با سایر برنامههای روتین زندگی هماهنگ کنند این روش یک روش فوقالعاده برای دانش آموزان است، با استفاده از موبایل یا کامپیوتر هر زمان از روز وهر جا که هستندآموزش خود را دریافت کنند .
شیوه یادگیری در آموزش مجازی
شیوه یادگیری در آموزش مجازی به صورت برخط و نا برخط می باشد. در نوع اول فرد خود به تنهایی مستقل از مکان و زمان آموزش می تواند محتوی آموزش الکترونیکی را در یابد. در کلاس مجازی برخط درس ها به صورت چند رسانه ای روی سایت مرکز آموزش قرار داده می شوند و فرد با مراجعه به آن می تواند محتویات درس را دریافت کند.
معلم نیز در زمانی مشخص برای ارائه نکات و یا پاسخ به سؤال یادگیرندگان در محیطی مانند ویدئو کنفرانس حاضر می شود. ولی در نمونه نابرخط محتویات درس به صورت سی دی های آموزشی چند رسانه ای تهیه شده و به فرد داده می شود تا از آن استفاده کند.
ظهور فناوری های نوین اطلاعاتی و ارتباطی از قبیل رایانه ها و شبکه های اطلاعاتی اینترنتی و اینترانتی به حوزه آموزش و پرورش و دانشگاهها، موقعیت مناسبی است برای انجام یک سری از اصلاحات و نوآوری های آموزش غیر حضوری که حاصل آن افزایش کارایی و اثربخشی نظام آموزش و پرورش خواهد بود.
فراگیران در فضای اینترنت، با توجه به علایق خود، می توانند در تیم های یادگیری ویژه عضو شوند. این تیم ها به فعالیت های ویژه ای مانند طراحی یا فعالیت های شناختی به شکل آموزش مجازی می پردازند.
لازمه رسیدن به آموزش مجازی
لزوم رسیدن به آموزش مجازی و به روز دور شدن از متد های سنتی آموزش و به استفاده از شیوه های نوین در جریان آموزش است.
در حال حاضر باید بجای انباشتن ذهن فراگیران از محفوظات، آن را به تحرک وا داشت. برخلاف اینکه استعداد خلاقیت امری ست ذاتی اما شکوفایی آن در عامه فراگیران امکان پذیر است و آنچه اهمیت دارد چگونگی بروز آن در اشخاص بالقوه خلاق است.
توانایی های تدریس خلاق به متد آموزش مجازی به مدرسان و فراگیران امکان می دهد تا علاوه بر قبول تحولات با آن یکپارچه شوند
این شبکه ها می توانند علاوه بر مفید بودن، مضراتی هم به همراه داشته باشد اما فواید آن بیشتر از مضراتش خواهد بودکه اگر درآموزش و پرورش جایگاه خود را پیدا کنند، دانش آموزان می توانند علاوه بر اتصال به شبکه های جهانی، در زمینه های مختلف اجتماعی و تحصیلی از آن بهره ببرند و به تنوع و گستردگی اطلاعات خود بیافزایند.
فناوری اطلاعات، آموزش و پرورش جامعه ما را تغییر داده است تلفن همراه، نمایشگرهای هوشمند، ویدئوپروژکتورها، دسترسی به اینترنت بی سیم، تخته های هوشمند، ماشین حسابهای پیشرفته دیجیتالی، لپ تاپ و سایر فناوریهای در حال توسعه دستگاههای قابل دسترس در کلاس درس هستند.این ابزارها تا حد زیادی باعث افزایش آموزش دانش آموز محور شده است و دانش آموزان خود تشخیص داده اند که به این نوع آموزش بیشتر نیاز دارند .
مدرسه جایی برای آموزش جامعه پذیری
مدرسه از مهم ترین نهادهای اجتماعی، تربیتی و آموزشی و اصلی ترین رکن تعلیم و تربیت است، در واقع اولین نهاد جامعه پذیر کردن فرد، خانواده و دومین نهاد نیز محیط مدرسه است و در این میان هم محیط جامعه ، گروه دوستان ، همسالان در جامعه پذیری فرد نقش انکارناپذیر دارند..
برنامه مجازی شاد قابلیت های کافی برای آموزش ندارد
برنامه شاد که کلاس های مجازی دانش آموزان در این فضا برگزار می شود قابلیت های کافی ندارد و نتوانسته به صورت جامع و کامل اهداف آموزشی را برآورده کند حتی با وجود گذشت دو سال از سال تحصیلی که به صورت کامل در فضای مجازی گذشت تغییرات چشمگیری در این کلاس مجازی ایجاد نشده است.
ما اکنون با شاگردانی مواجه هستیم که مطالب درسی را رونویسی می کنند، در دروس یادگیری اتفاق نیفتاده و دانش آموزان از نبود فضای مناسب برای رفع اشکال و یادگیری بیشتر شکایت دارند.
شروع کلاس زمانی است که برخی از دانش آموزان گوشی به دست، حتی از رختخواب خود بلند نشده اند
معلمی شغلی بیش از آموزش است
در دوره آموزش مجازی همه متوجه شدند که معلم شغلی بیش از اداره کلاس و آموزش دارد ، اولیا دیگر توان مقابله و آموزش کودکان را ندارند چون آموزش مجازی سبب شد که سهم والدین در آموزش چند برابر شود.
امیدواریم با مهیا شدن زیر ساخت ها و واکسینه شدن مردم، روزهای شاد اول مهر و صدای دانش آموزان در هر کوچه و محله طنین انداز شود
مزیات های کلاس غیر حضوری
نقش کلاسهای مجازی در یادگیری دانش آموزان
کلاس های مجازی فرصت هایی برای انعطاف پذیری، تعامل و همکاری متفاوت از محیط های یادگیری حضوری به دانش آموزان ارائه می دهد..
استفاده از شیوه های آموزشی خلاقانهخلاقیت در آموزش منجر به یادگیری تاثیرگذارتر و بهتر دانش آموزان می شود درآموزش مجازی معلمان با به کارگیری روش های خلاقانه آموزش را برای دانش آموزان جذاب تر می کنند. استفاده از روش های مدرن در آموزش نتایج خوبی را برای دانش آموزان به همراه خواهد داشت.
دانش آموز محورآموزش مجازی یک شیوه آموزش دانش آموز محور محسوب می شود و معلم در آموزش آنلاین تنها نقش راهنما را برعهده دارد. دانش آموز به تنهایی زمان خود را برای آموزش و انجام تکالیف مدیریت کرده و از روش های مختلفی برای یادگیری استفاده می کند.
انعطاف پذیری ساعات درسی این انعطاف پذیری به دانش آموز امکان می دهد در زمان هایی که آمادگی ذهنی لازم را دارد به یادگیری بپردازد و در نتیجه راندمان یادگیری او افزایش خواهد یافت.
دسترسی سریع و آنلاین به منابعدر شیوه آموزش آنلاین دانش آموزان به جدیدترین منابع آموزشی به صورت رایگان دسترسی دارند و بنابراین تنها با یک کلیک نکات مهم و کلیدی درس را در اختیار خواهند داشت.
دسترسی به کلاس ها بدون محدودیت مکانی یکی از مهم ترین ویژگی کلاس های مجازی این است که دانش آموز بدون داشتن محدودیت مرزهای جغرافیایی به راحتی به تمام منابع آموزشی در هر کجای جهان می تواند دسترسی داشته باشد کاهش هزینه تحصیل
آموزش غیر حضوری می تواند هزینه تحصیل را کاهش دهد و به شما امکان می دهد در کنار پیشرفت تحصیلی، کار خود را ارتقاء دهید..
دسترسی به دوره های آموزشی از هر کجا و در هر زمان شما می توانید مطابق با برنامه زمانی خود و تایم های آزادی که در اختیار دارید از فایل های دوره استفاده کنید. اگر برای کاری از شهر یا کشور خود خارج شدید می توانید بدون هیچ گونه مشکلی به فایل دوره آموزشی خود دسترسی داشته باشید. تمام آنچه که شما نیاز دارید از طریق گوشی موبایل یا یک لپ تاپ یا دستگاه دیجیتالی متصل به اینترنت قابل دستیابی است.
ترکیبی از ساختار و آزادی برنامه های کلاس غیر حضوری شامل تکالیف هفتگی، شرکت در آزمون آنلاین، مقالات و پروژه ها یا شرکت در بحث با همکلاسی ها همانند کلاس های سنتی دارای یک ساختار و روند مشخصی برای انجام هستند. با این حال شما می توانید بهترین زمان را برای شرکت در برنامه متناسب با برنامه خود انتخاب کنید.
مدیریت زمان موثریک آموزش آنلاین فضای مناسبی را برای مدیریت زمان و تعادل بین کار و تحصیل فراهم می کند. با شرکت در کلاس های غیر حضوری شما ساعت ها در وقت خود صرفه جویی می کنید. زیرا دیگر نیازی به حضور در کلاس ها را ندارید
بحث های ناهمزمان با همکلاسی ها امکان بحث با همکلاسی ها در تایم های خارج از کلاس این فرصت را به شما می دهد تا بدون نگرانی بابت از دست دادن وقت کلاس افکار خود را فرموله کرده و با همکلاسی های خود در مورد افکار خود به بحث بپردازید
بازخورد فوری در مورد آزمون ها در شیوه آموزش غیر حضوری تست ها نیز به صورت آنلاین انجام شده و نتایج آزمون شما به زودی قابل مشاهده است. می توانید ببینید کجا خوب عمل کردید و کجا نیاز به پیشرفت دارید.
افزایش مهارت های دیجیتالی در شیوه آموزش غیر حضوری ضمن افزایش دانش و مهارت های خود در زمینه تحصیل، مهارت های دیجیتالی خود را نیز در پیشرفته ترین فناوری یادگیری غیر حضوری ارتقاء می دهید. با یادگیری و مطالعه در یک دنیای آنلاین، با استفاده از ابزارهای تعاملی آنلاین مانند آزمون های آنلاین، اعتماد به نفس و بهره وری بالایی خواهید داشت
معایب آموزش غیر حضوریبازخورد دانش اموزان محدود است. باعث انزوای اجتماعی می شود. نیاز به مدیریت زمان و مهارت های انگیزشی قوی عدم رشد مهارت های ارتباطی دانش اموزانامکان ارزیابی و پیشگیری از تقلب دانش اموزان در کلاس هایغیر حضوری بسیار ضعیف است.
روش های بهبود آموزش غیر حضوری ایجاد ارتباط شخصی با دانش آموزان ایجاد انگیزه در دانش آموزان کمک به حفظ تمرکز دانش آموزان از دانش آموزان بخواهید در مباحث و فعالیت ها شرکت کنند تعامل دانش آموزان با دبیر وسایر دانش آموزان افزایش یابد به سوالات دانش آموزان در زمان مناسب پاسخ داده شود.محتوای آموزشی جذاب ارائه داده شود.
مقایسه آموزش مجازی و حضوری
برای درک بهتر مقایسه آموزش مجازی و حضوری جدول زیر به شما کمک خواهد کرد
آموزش مجازی
آموزش حضوری
آنلاین است
آفلاین است
هر زمان و هر مکانی انجام میشود
محدود به مکان و برنامه زمانی است
سرعت آموزش، انعطافپذیر است
سرعت آموزش مشخص شده است
کلاس فردی است
همراه با همکلاسیهاست
از مدل آموزشی مستقلی حمایت میکند
آموزش با هم و از هم صورت میگیرد
تنها منبع آموزش، محتوای آنلاین است
تنها منبع، مدرس است
تعاملات بین فردی محدود
تعاملات قوی بین مدرس و دانشآموزان
یادگیری ترکیبی
منظور از یادگیری ترکیبی، ادغام اندیشمندانه یادگیری غیر حضوری و یادگیری حضوری است از اصطلاحاتی با عنوان یادگیری هایبرید یا یادگیری آمیخته نیز به جای یادگیری ترکیبی استفاده میشود فلسفه زیربنایی یادگیری ترکیبی این است که همه افراد به یک شیوه یاد نمیگیرند؛ لذا استفاده از روشهای گوناگون برای آموزش ضروری به نظر میرسد.این شکل از یادگیری را به عنوان ترکیبی از شکلهای گوناگون تکنولوژیهای افزایشدهنده یادگیری با آموزشهای رو در رو و مربی محور تعریف شده است. یادگیری ترکیبی را به عنوان ترکیبی از کلاسهای درس سنتی و محاورهای با تکنولوژیهای نو؛ از قبیل: چندرسانهایها، سیدیرام، کلاسهای درس مجازی، ایمیل و کنفرانسهای ویدیویی تعریف کرده است.
یادگیری ترکیبی این امکان را فراهم میآورد که با استفاده از تکنولوژی، مرزهای فیزیکی کلاس درس گسترش یافته، دسترسی به محتوا و منابع یادگیری فراهم شود و توانایی مربیان برای دریافت بازخورد از پیشرفت یادگیرندگان بهبود یابد و از این طریق بتوان بهتر به اهداف دورههای آموزشی دست یافت. یادگیرندگان میتوانند به صورت خودآموز پیشرفت کنند و حتی بخشهایی از برنامههای دوره آموزشی را دوباره تکرار کنند.افزایش بقا (نگهداری) و بهبود اثربخشی یادگیری، از دیگر مزایای یادگیری ترکیبی است که از طریق مطالعات تجربی به اثبات رسیده است. مزایای دیگر یادگیری ترکیبی عبارتند از: هزینههای پایینتر، بهبود آموزش و پرورش و افزایش تعاملات، به دلیل همین ویژگیهاست که یادگیری ترکیبی هم در زمینه صنعت و هم در زمینه آموزش و پرورش به سرعت در حال رشد است و بیشتر مؤسسات آموزشی و سازمانها برای ارائه خدمات بهتر به فراگیرانشان از رویکرد یادگیری ترکیبی استفاده میکنند.
نتیچه گیری
همانطور که در متن خواندید در مقایسه آموزش غیر حضوری و حضوری ، آموزش غیر حضوری انعطافپذیرتر و کمخرجتر از آموزش سنتی است. تفاوت آموزش غیر حضوری و حضوری علاوه بر نحوه دسترسی به کلاس و درس، در نحوه ارزیابی نیز میتواند باشد. در آینده فراگیران و مدرسان زیادی در خانه یا در هر مکانی به دور از هم و تنها با یک کامپیوتر کلاس درس خود را برگزار میکنند. آزمون از راه دور خواهد بود
دانش آموزان دوره متوسطه به خوبی می توانند از اینترنت و کانال های تلگرامی استفاده کنند و لذا استقبال آنها از فیلم های آموزشی که در کانالهای علمی قرار داده شد، بسیار زیاد ارزیابی شد.
این روش از زمان پیدایش و شیوع کرونا به عنوان روش جایگزین کلاس های حضوری مورد توجه قرار گرفت. در حال حاضر به یک شیوه پرطرفدار آموزشی برای دانش پذیران تبدیل شده است. در این روش والدین بیشتر می توانند در روند یادگیری کودک خود حضور داشته و به او در پیشرفت تحصیلی اش کمک کنند
در نتیجه میتوان اینگونه تبیین نمود که بهکارگیری دو شکل از آموزش حضوری با آموزش های غیر حضوری در امر آموزش، موجب افزایش جذابیت محیط یادگیری میشود و از طرفی، فعالیت فراگیران؛ بهویژه هنگام کار، رایانه و برنامه آموزشی چندرسانهای تهیه شده، موجب تغییر رویکرد آموزش از مدرس محوری به فراگیر محوری شده و مشارکت بیشتر فراگیران در مباحث را برمی انگیزد و نهایتاً افزایش کیفیت آموزش را در برخواهد داشت. عدم آمادگی فراگیران برای حضور در آموزش های غیر حضوری ، به علت خوگرفتن به روشهای آموزش حضوری، است.
نتایج حاصل از آموزش های غیر حضوری نشانگر افت تحصیلی شدید دانش آموزان وپایین آمدن کیفیت آموزش است این امر موجب عدم رضایت معلمان از میزان یادگیری با آموزش های غیر حضوری استبا توجه به شرایط کرنایی در جهان گویای رضایت بیشتر معلمان با رویکرد یادگیری ترکیبی است. آنها نیز از یادگیری غیر حضوری دل خوشی نداشته و مصر هستند که حتماً از آن به عنوان یک روش مکمل استفاده شود. مهمترین حسن رویکرد یادگیری ترکیبی ، دارا بودن مزایای هر دو رویکرد ا غیر حضوری و حضوری و دور ماندن از معایب محیطهای یادگیری تمام الکترونیکی است. محیط یادگیری ترکیبی موجب می شود فراگیران در آزمون نهایی نتیجه بهتری را کسب نمایند. در نتیجه محیط یادگیری ترکیبی موجب بهبود یادگیری میشود، بی شک، متنوع بودن فرصت های یاددهی- یادگیری، فعال بودن فراگیران در فرایند آموزش و مشارکت آنها و افزایش انگیزه افراد به جهت قرارگرفتن در موقعیتهای آموزشی متنوع و جذاب، از جمله مهمترین عوامل مؤثر بر بهبود یادگیری است.
با وجود تمام مزایای آموزشهای غیر حضوری و در حالی که انتظار میرفت به طور کامل جایگزین آموزشهای سنتی صرف شوند؛ اما نتایج بررسی ها نشان میدهد که این نوع آموزشها نیز محدودیتهای خاص خود را دارند و از نبودِ تعامل انسانی مناسب ، تأخیر در بازخورد، تعویق در یادگیری غیرهمزمان و کمبود انگیزش برای خواندن مواد الکترونیکی رنج میبرند. در پاسخ به این کمبودها و با توجه به این که آموزشهای سنتی نیز دارای مزایای ویژهای؛ از قبیل: کمک مربی برای فراگیری محتوا و تشویق یادگیری، برقراری ارتباط بین تجارب گذشته و حال فراگیران، سرعت بخشیدن تسهیلگر در فرایند کسب معلومات و دریافت بازخورد از طریق دیگران است. بسیاری از متخصصان امور آموزش میکوشند روشهای گوناگون را با هم ترکیب کنند و معتقدند که یادگیری ترکیبی رویکردی امید بخش برای حل این مشکلات است
پیشنهادات
با توجه به اینکه فضای مجازی و استفاده از فضای اینترنت آسیب های خاص خود را دارند، نحوه صحیح استفاده از این فضاها به مشارکت والدین و معلمان آموزشی و مدیران مدارس نیاز دارد
در حال حاضر باید بجای انباشتن ذهن فراگیران از محفوظات، آن را به تحرک وا داشت.
رعایت کردن پرتکل های بهداشتی توسط خانوادهای دانش آموزان
دانش آموزان در نتیجه شیو ع ویروس بیماری کرونا و قرنطینه، متاسفانه در بُعد فردی مشکلات روان شناختی مانند اضطراب، افسردگی، استرس، ناکامی، ترس، خشم، احساس تنهایی و بی حوصلگی را تجربه می کنندر .راهکار هایی باید ارائه شود تا دانش اموزان برمشکلات روان شناختی فائق آیند.
با وجود آموزش های غیر حضوری در حال حاضر دانش آموزان دارای خشم نهانی هستند که به ۲ بخش تقسیم می شود یک چرایی به وجود آمدن این بیماری و دیگر اینکه چرا ما باید در این بازه زمانی قرار گیریم. در اینجا نقش مدرسه و اولیای دانش آموزان به منظور کنترل این خشم بسیار حیاتی است زیرا تبعات آن در دوران نوجوانی و بلوغ به انزوای اجتماعی می انجامدفراهم ساختن محیطی که دانش آموزان ما با حضور در گروه های همسالان و بازی با آنها این بازی ها بر روی تخیلات آنها، خلاقیت و به تبع تعاملات اجتماعی آنان بسیار تاثیر گذار خواهد بود زیرا سبب می شود که انعطاف پذیری و پذیرش مسئولیت اجتماعی را بیاموزند
دانش آموزان در این دوران با دوستان خود و جامعه بزرگتر نتوانستند ارتباط بر قرار کنند و همین عامل سبب می شود در برخورد با مشکلات و مسائل بزرگتر در جامعه بعد از رفع کرونا مستاصل شوند چون نحوه خالی کردن خشم و تنش ها را آموزش ندیده اند. به نظر می رسد برگزاری وبینار های تعاملی در مورد مشکلات اجتماعی وروان شناختی تا حدودی برای رفع مشکل مفید باشد
آموزش مجازی جای خود را در آموزشها باز کرده است، اما نه اینکه صرفاً آموزشها در پساکرونا مجازی شود، نیاز است در پساکرونا آموزشها تلفیقی باشد و آموزش مجازی نیز برای همیشه بخشی از یادگیری دوران تحصیل دانشآموزان را تشکیل دهد
.
منابع
[1] بهزادی نصرت الله،قادرپناه محمد، کمالی فر زینب، نعمتی مقدم عسگر؛” شناسایی مفاهیم پیچیده در تدریس شیمی دبیرستان و ارائه ی طرح درس مناسب برای آموزش آن”، کنفرانس آموزش شیمی ایران،دوره هشتم،سمنان، 1392.
[2] شاه احمد قاسمی زهراالسادات، دهقانی مرضیه؛” بررسی نقش شبکه های اجتماعی مجازی در فرآیند یادگیری دانشجویان تهران”، همایش ملی شبکه های مجازی بستری بر اموزش و یادگیری،تهران، دانشگاه علامه طباطبایی، 1394.
، همایش ملی شبکه های مجازی بستری بر اموزش و یادگیری،تهران، دانشگاه علامه طباطبای
+ نوشته شده در دوشنبه ۱۹ اردیبهشت ۱۴۰۱ ساعت ۱۰:۵۸ ب.ظ توسط ژاله فاضلی-
|
از اهداف مهم برای ساخت این وبلاگ اطلاع رسانی به مردم در باره ی علوم اجتماعی و جامعه شناسی و ارتباط همکاران با یکدیگر و استفاده از علوم جدید و...